รศ.อำนวย ทองโปรง |
โดยละเอียดพร้อม
1. วิเคราะห์สาระสำคัญ แสดงออกมาเป็นประเด็น อะไรบ้าง
2. วิพากษ์วิจารณ์ว่าจะปฎิบัติตามสาระสำคัญนั้น ๆ ได้อย่างไรบ้างตามหน้าที่ภารกิจของผู้บริหารสถานศึกษาและมีปัญหา อุปสรรค์อะไรบ้าง อภิปรายแสดงเหตุผล พร้อมแสดงตัวอย่างที่จัดเจน
JIRAYU TONGEE
สาขา บริหารการศึกษา รุ่นที่ 18
นักศึกษาปริญญาโท
บทนำ
ในช่วงระยะสองทศวรรษที่ผ่านมา ทุกประเทศทั่วโลกได้ริเริ่มและดำเนินการปฏิรูปการศึกษา โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ มีคุณภาพมาตรฐาน สามารถผลิตกำลังคนที่มีคุณภาพสู่ยุคสังคมแห่งการเรียนรู้
ครู เป็นบุคคลสำคัญในกระบวนการปฏิรูปการศึกษา เพราะเป็นผู้รับผิดชอบโดยตรงในการดำเนินการและเป็นกลไกสำคัญในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
การพัฒนาคุณภาพครูยุคใหม่ จึงเป็นกรอบแนวทางที่สำคัญประการหนึ่งในข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่
2 (พ.ศ. 2552
- 2561 ) โดยมุ่งเน้นให้ครูเป็นผู้เอื้ออำนวยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้
สามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพมาตรฐาน
สามารถพัฒนาตนเองและแสวงหาความรู้อย่างต่อเนื่อง
ซึ่งในการพัฒนาครูนั้นต้องมีการดำเนินการอย่างเป็นระบบ ต่อเนื่อง
มีความสอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการของการพัฒนา โดยการที่จะพัฒนาครูให้มีคุณลักษณะดังกล่าวข้างต้น
สิ่งสำคัญคือครูต้องมีความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการ
แนวทางและทฤษฎีการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ในยุคปัจจุบัน
ตลอดจนสามารถนำหลักการและทฤษฎีดังกล่าวไปเป็นพื้นฐานในการออกแบบการจัดการเรียนรู้และการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้
เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพ เกิดคุณลักษณะตามที่ประเทศชาติและสังคมโลกต้องการ
อย่างไรก็ตาม ในการพัฒนาครูดังกล่าว
จึงเป็นบทบาทหน้าที่ ทั้งหน่วยงานในระดับนโยบายและระดับปฏิบัติ
ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาครู นอกจากนั้น
เพื่อให้การดำเนินการพัฒนาครูเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องมีการร่วมมือกันของภาคส่วนต่างๆ ทั้งโรงเรียน
เขตพื้นที่การศึกษา หรือแม้กระทั่งสถาบันอุดมศึกษาที่มีบทบาทในการผลิตและพัฒนาครู
ซึ่งสถาบันอุดมศึกษาจะเป็นแหล่งรวบรวมความรู้ที่เป็นประโยชน์แก่การนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ของครู
รวมทั้งเป็นศูนย์รวมนักวิจัยทางการศึกษา
นักวิชาการและผู้เชี่ยวชาญที่พร้อมจะถ่ายทอดความรู้ แลกเปลี่ยนประสบการณ์
และเป็นพี่เลี้ยงให้กับครูที่ทำการสอนในระดับพื้นฐานการศึกษา
คณะศึกษาศาสตร์ ได้เล็งเห็นความสำคัญของการพัฒนาครูคุณภาพยุคใหม่
ภายใต้แนวทางการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่ 2 จึงจัดโครงการ
"ครูนวัตกรรม" ขึ้น
เพื่อมุ่งหวังจะพัฒนาครูที่ปฏิบัติการสอนในระดับพื้นฐานการศึกษาได้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการ
แนวทางในการจัดการเรียนรู้ในยุคสังคมแห่งการเรียนรู้
รวมทั้งการพัฒนาศักยภาพให้ครูสามารถผลิตและพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้
ตลอดจนการนำนวัตกรรมการเรียนรู้ต่อยอดสู่การวิจัยเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนต่อไป